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苏州五年制专转本考试,上课听懂了为什么考试却不会

2020-09-23 11:41   来源: 互联网

        经常听到家长问:为什么孩子们在课堂上能理解,作业也可以做,但考试不起作用?当我把五年制转到这个考试时,我该怎么办?这个问题是由于课堂逻辑和考试逻辑的根本区别造成的。

        

        老师上课的逻辑如下:学生们,今天我们谈一谈"校对"(这里省略1000个单词)。下面大连山校区的老师来给你们举几个例子,例子1,例子2,例子3;让我们来看看几个练习,练习1,练习2,练习3。我相信大家都明白今天的作业是作业1,作业2,作业3。你对它熟悉吗?大多数类都是这样的,如果问题更复杂,就会被分类。第一类,示例1,练习1,作业1,类型2,练习2,作业2。

        

        学生们上课的逻辑呢?老师教例1这样做,于是他开始总结例1的"成功秘诀",然后当练习1出现时,他发现它和示例1几乎一样,所以他一使用它就知道了成功的秘诀。如果你看家庭作业1,也是一样的。与例1相比,它是根据葫芦画葫芦的。因此,在课堂上理解它很容易,做课堂练习和课后作业也很容易。

        

        让我们来看一看考试的逻辑,把重点放在考试中的试题上是比较灵活的,比如突然出现了一个问题,这时学生看到问题就会晕倒,因为没有例子!这是问题的关键。我们课堂上通常的逻辑是知识点--例题--习题,学生设置的是看例子来了解方法,然后按照例题法进行练习。然而,由于默认作业中使用的所有知识都在45分钟内,知识和知识的逻辑就被切断了。

        

        如何解决这个问题呢?我想提出两个可以作为参考的建议。首先,在复习时,你不能把知识点做得太仔细。我们应该从一个大的逻辑角度来审查它。

        

        第二,我们强烈赞扬一种行为:不需要在课堂上谈论知识点就能解决课堂上的问题。作业通常写得很好,当谈到考试时,问题往往被认为是"不擅长考试",或者"紧张导致游戏不正常"。"事实上,情况往往并非如此。课堂逻辑和考试逻辑之间的区别可能是真正的原因。

责任编辑:fafa
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