中办，国办印发的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（以下简称《意见》)提出，到2022年，学校美育评价体系逐步完善，探索将艺术学科纳入中招改革试点。许多家长担心这一措施会加重学生负担；还有一种舆论认为，重视美育固然好，但目前学校美育只上美术课音乐课，有用智力技术指标代替美育熏陶过程的倾向

第一课以识字为指导，涉及教育与教育之间的关系。

一旦美育考上中学，不管成绩有多高，为了考上理想的高中，孩子们必然会投入大量精力在美育上，这对家长和学生都是负担。"记者发现，自该文件发布以来，各家长在网上的讨论非常活跃，许多家长开始"抱怨"。"市场上的许多培训机构开始"利用形势"，这进一步加剧了家长的焦虑。

教育部体育卫生与艺术教育司副司长万立军在接受媒体采访时说，2022年的中学入学考试，他不要求所有的艺术考试，也不要求具体的分数。"我们照学校教的去做。"考试的内容就是课程的内容，不会给学生增加太多的负担。

华东师范大学教授李正涛了解到，美育包括在高考中，他认为只有通过考试，才能真正唤起社会各界对美育的关注，但"关键是如何进入"。探索中学入学考试的最佳途径，不仅要提高美育的价值地位，实现美育的教育功能，而且要与其他学科和其他几个"教育"相结合。在教育过程中，要处理好考试与教育的关系、教育与教育的关系、教育与教育的关系等问题。

北京市海淀区教师进修学校校长罗斌提出:"美育的评价应该是艺术素质的评价，不是高材生的高分，而是素养的导向，要求学生学会一定的艺术，学会基本的理解力，审美力和判断力。"但也需要制定详细的评价标准，家长也不必急于把孩子送进补习班"，罗斌还指出，在过去的教育中，大家也会强调美育，但缺乏切实的把握，"重新重视美育既是国家的要求，也是我们社会发展到一定程度，经济发展后生活水平提高，教育质量提高的客观需要。

从学校的角度看，学校美育工作也可以避免家长蜂拥到校外培训机构，重庆彭水苗族土家族自治县实验中学校长何彩红认为："只要从学生学习的初期就实施艺术能力提升，通过建立和完善美术课程体系，完善评价机制，以学生为基础，实施个人推广计划，就可以完全避免"功利辅导"、"投入补习班"的现象。在把握艺术课堂教学的主体地位的同时，应积极开拓第二课堂，将校园活动与艺术评价相结合，在学校营造全方位的艺术氛围，更重要的是将美育融入校园文化。